El aprendizaje de matemáticas en secundaria y su relación con las políticas educativas
Resumen ejecutivo
Estudio de opinión pública del Centro de Investigaciones Sociales (CIS) de UADE enfocado en los municipios bonaerenses de Villa Gesell, Pinamar, General Madariaga y Partido de la Costa, con el objetivo de relevar percepciones sobre las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas en el nivel secundario. Se encuestaron online 342 casos (126 padres y 216 docentes) en la primera quincena de septiembre de 2024, y algunas preguntas se aplicaron también a nivel nacional para comparar resultados entre ambas áreas geográficas.
Principales hallazgos
- El 48% de las familias de la Costa Atlántica evalúa positivamente el desempeño de la escuela en la enseñanza de matemáticas, frente al 60% a nivel nacional. - El 55% de los padres de los municipios costeros considera positivo el rendimiento de sus hijos en matemáticas, contra 64% a nivel nacional. - El principal obstáculo señalado es la falta de aplicación práctica de los conceptos aprendidos en la escuela. - El 56% de los padres de la Costa Atlántica afirma que sus hijos expresan con poca frecuencia o nunca sus dificultades con las nociones matemáticas. - 9 de cada 10 padres consideran muy importante que sus hijos adquieran una base sólida de matemáticas, y 8 de cada 10 familias creen que las herramientas digitales pueden mejorar esas habilidades. - El estudio destaca el vínculo crítico entre matemáticas y lectocomprensión: muchas dificultades surgen porque los estudiantes no comprenden las consignas.
Ficha técnica
- Tipo de estudio
- Cuantitativo
- Tamaño de muestra
- 342 casos (126 padres y 216 docentes)